Hauptamtlich Lehrende

Seit 09/2009

Professur "Heilpädagogik" mit dem Schwerpunkt Förderung, Bildung und Integration von Kindern und Jugendlichen mit Behinderung an der Evangelischen Hochschule Rheinland-Westfalen-Lippe in Bochum.

2006-2009

Verwaltung/Vertretung der Professur "Sonderpädagogische Psychologie" an der Leibniz Universität Hannover, Institut für Sonderpädagogik

2005

Promotion an der Philosophischen Fakultät der Leibniz Universität Hannover (Prof. Dr. Dietrich Eggert) (http://dietrich.eggert.phil.uni-hannover.de)

2001-2006

Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Hannover, Institut für Sonderpädagogik, Abteilung Psychologie bei Sonderpädagogischem Förderbedarf (50%) (www.ifs.phil.uni-hannover.de)

2001-2012

Lehrerin am Ernst-Kiphard-Berufskolleg, Fachschule für Motopädie in Dortmund, Fächer: (Moto-)Diagnostik; Sonderpädagogik; Trampolin

1998

Beendigung des Studiums der Diplompädagogik (Schwerpunkt: Bewegungserziehung und Bewegungstherapie; Menschen mit körperlicher und geistiger Behinderung)

1998-2001

Geschäftsführerin des Fördervereins Bewegungsambulatorium an der Universität Dortmund e.V.

1994-1995

Erwerb der „Zusatzqualifikation Motopädagogik“ bei der Akademie für Motopädagogik und Mototherapie des Aktionskreises Psychomotorik e.V.

1994-2001

Psychomotoriktherapeutin im Förderverein Bewegungsambulatorium an der Universität Dortmund e.V. (http://www.bwa-dortmund.de)

Lehrschwerpunkte:

• Heilpädagogische Ambulanz
• Entwicklungsförderung für Kinder und Jugendliche in Theorie und Praxis
• Psychomotorik/Bewegungsorientierte Arbeit für Menschen mit Beeinträchtigungen
• (Förder-) Diagnostik in Theorie und Praxis

Forschungsschwerpunkte:

• Konzeptionelle Überlegungen zur Diagnostik und Förderung für Kinder und Jugendliche
• Entwicklung und Überlegungen zu Ausbildungskonzeptionen im pädagogischen und diagnostischen Bereich

• Forschungsprojekt „Schnecke“ - Bildung braucht Gesundheit (http://schnecke.inglub.de) in Kooperation mit dem Grönemeyer-Institut (https://institut.groenemeyer.com/)

• Reichenbach, C. (2016): Bewegungsdiagnostik in Theorie und Praxis. Bewegungsdiagnostische Verfahren und Modelle. Bedeutung für Praxis und Qualifizierung. 2. Verb. Aufl. Dortmund: borgmann.
• Jungmann, T./Reichenbach, C. (2020). Bindungstheorie und pädagogisches Handeln. Ein Praxisleitfaden. 5. Aufl. Dortmund: borgmann.
• Reichenbach, C./Thiemann, H. (2023). Lehrbuch diagnostischer Grundlagen der Heil- und Sonderpädagogik. 3. Aufl. Dortmund: verlag modernes lernen.
• Reichenbach, C. (Hrsg.). (2023). Handbuch heilpädagogischer Konzepte und Methoden. Ein Leitfaden für die Praxis. Stuttgart: Kohlhammer.
• Reichenbach, C. /Siewert, C. (2024). Diagnostisches Inventar zur Einschätzung schulischer Basiskompetenzen. DIsB. Stuttgart: Kohlhammer.
• Reichenbach, C. (2010): Die Bedeutung ethischer Aspekte diagnostischen Handelns für den psychomotorischen Fachdiskurs. In: Motorik 33, 1, 2-8.
• Grönemeyer, D./ Reichenbach, C./ Schmidt, A./ van Leeuwen, P./ Welt, T. (2015). Büffelst du noch oder balancierst du schon?! Untersuchungen von Gleichgewichtsfähigkeiten und Testleistungen an Grundschulen. In Schule heute, 2, 4-7.
• Reichenbach, C. (2016). „Diagnostik“ kann doch jeder?!? - 40 Jahre (psycho-) motorische Diagnostik im Wandel der Zeit?! In: Krus, A./ Jessel, H.: Sich bewegen kann doch jeder! Lemgo: Verlag Aktionskreis Psychomotorik.
• Bös, K. & Reichenbach, C. (2017). Koordinations- und Entwicklungstests. In Bös, K. (Hrsg.). Handbuch motorische Tests. Göttingen: Hogrefe.
• Reichenbach, C. (2017). Diagnostische Verfahren für Kinder und Jugendliche mit Entwicklungsbeeinträchtigungen. In Bös, K. (Hrsg.). Handbuch motorische Tests. Göttingen: Hogrefe. ·
• Bös, K. & Reichenbach, C. (2017). Testtheoretische Grundlagen. In Bös, K. (Hrsg.).
  Handbuch motorische Tests. Göttingen: Hogrefe.
• Reichenbach, C. (2025). Aktuelle Perspektiven und Entwicklungen in der Heilpädagogischen Diagnostik im Kindes- und Jugendalter. In bhp online.